（通讯员 范哲哲）为进一步落实学校应用型示范校建设任务，全面落实OBE教育理念，主动适应新时代人才培养的多样化需求，推动加快建设高水平本科教育，土木与交通工程学院于2022年6月9日在10#C203会议室召开教育教学思想研讨会，学院相关责任领导、责任部门负责人及教师代表参加会议。会议由土木与交通工程学院副院长宋帅奇主持。

本次教育教学思想研讨会是落实学院教育教学思想大讨论工作方案，结合两个多月来各讨论主题责任部门负责同志的认真思考和调研成果，重点围绕学校应用型示范校建设、教育教学改革创新、人才培养、课程建设、产教融合、教学管理等10个方面，以破解发展难题为导向，以高质量发展、内涵式发展为目标，广泛深入开展讨论。

研讨会上，各议题负责同志认真思考，精心准备，有的放矢地进行分享交流。党政办主任宋明磊指出，要做好“教书”与“育人”并重，就要把思想政治工作贯穿育人始终，确立人才培养的中心地位，深入推进实践育人工作；作为专业课教师在“传道”方面应做好三个方面，恪守师德、以身作则，关爱学生、践行感恩，分享经验、正面引导。教务办主任刘彦延指出，加强校、院、系三级教学质量监控，推动教学评价由“评教”向“评学”转变，要明确学生的学习任务和目标，学生评学要有能够触碰学生痛点的对应措施和评价机制，需要专业系、学业导师、学工办协同合作，学生要知道每门课程为什么学，怎么学，学的怎么样。同时建议学院要实行课程评估，以课程评估推进课程建设，实现达标，并逐步优化，形成符合办学定位和人才培养目标的优质课程。团学办主任魏艳楠指出，在学生培养方面要贯穿以学生为中心的教育理念，落实立德树人的根本任务，引导大学生树立正确的人生观和价值观，培养良好的心理素质，立足专业，打牢基础，完善自己，提高创新能力和实践能力。学业导师制的推进和落实方面，导师作用不明显，与学生联系不足，机制不够健全，下一步要完善机制、明确责任、端正态度。土木工程系主任郭平功指出，要以申请“智能建造”新专业为契机，对传统土木工程专业进行升级改造，有机融入装配式建筑、BIM等新技术，明确新的课程目标、教学内容与方法及考核方式；教学要以培养学生解决复杂工程问题的能力为根本目标，结合工程实际，抽象、模拟解决复杂工程问题的各种场景，与理论知识深度融合，增强专业知识的趣味性与实战性；学生既掌握坚实的工程原理、考虑到各种因素，又有创新意识，能够解决复杂工程问题，引领工程行业的发展。交通工程系主任刘丽华提出推进OBE理念的全面落实，特别是在课堂层面的落地生根，要以学生学习成果为产出、学生专业知识培养、学生学习能力培养为重点，将新工科+学科前沿+案例+先修课程的背景相结合，同时引入国家大政方针、大国工程项目、交通正能量事迹及校友故事，加强启发式教学，善于运用设问策略，采用多种形式，培养学生实践能力。打通“课前-课中-课后”教学壁垒，搭建集“兴趣导向-能力提升-未来催化”的多元融合创新能力提升框架，依托智慧交通协同创新中心，课程实验有机融入教学过程，通过全链教学资源和多方面的课程考核体系，达到师生共建共学的良好教、学循环。道路桥梁工程系主任夏英志指出，要引导教师潜心教书育人，首先要处理好师生关系，这是师德师风建设的关键点，要着力构建“师生融乐”的新型师生关系，坚持育人者先自育，把学生当孩子。引导师生平等交流、自由互动、深度对话，将“师生融乐”的场域从课堂教学拓展到学术、文化、实践、体育活动。同时要做到激励机制健全，坚持“多劳多得、优劳优得、少劳少得、不劳不得”的原则，并做到“公开、公平、公正”。地下建筑工程系主任刘恒指出，现阶段工科课程教学存在重专业轻拓展、教学与科研脱节、欠缺学生创新能力的引导、教学与实践脱节的问题，探索改革措施，要优化教学模式，培养学生创新意识；改进教学环节，增强学生主观能动性；重构课程体系，专业、创新共发展；改进过程性培养模式，培养学生创新能力；加强校企合作，全方位协同育人。基础教研室主任屈讼昭指出，要应用现代信息技术与教育教学深度融合，强化智慧教学应用，创新课堂教学模式，教师要转变思想，提升素质，教师开展信息化教学必须具备信息化教学设计能力、实施能力和评价能力，同时应当扮演好学生的良友、学习的引导者、学生的帮促者、课堂组织者和协调者、激励者等角色。要推进探究式、 案例式、项目式教学，加强课堂互动，提高学习效果就要解决好三个问题，如何教？如何学？如何用？可通过引导学生参加学科竞赛、参与教师项目和实验实践等，推动理实融合，虚实融合，加强学生的设计思维、系统思维、辩证思维和批判性思维训练，着力培养学生创新精神、创业意识和实践能力。

最后，宋帅奇对此次研讨会进行总结，肯定了大家提出的建议，并强调此次研讨主题与当前学院开展的各项工作紧密结合，大家要进一步统一思想，提高认识，及时总结在讨论过程中达成的共识，形成深化改革思路，转化为下一步工作的抓手，为进一步推进教育教学改革、实现高质量发展打好基础。